AVALIAÇÃO GLOBAL - 2º BIMESTRE
https://forms.gle/kKdMtZ1CiXbiwpSM7
Clique no link 👆👆 para responder a avaliação Global!!!
segunda-feira, 28 de junho de 2021
sexta-feira, 25 de junho de 2021
quarta-feira, 23 de junho de 2021
quarta-feira, 9 de junho de 2021
Para você que sonha em ser cientista!!!
http://www.ncbionetwork.org/iet/microscope/
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Simulador de um microscópio clique e divirta-se!!!!!
terça-feira, 1 de junho de 2021
PLANO DE AULA 7 Disciplina : Eletivas
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Disciplina : Eletivas
Professores:
Juliana Virginio 9°A, email: jvirginio@professor.educacao.sp.gov.br , cel: 983270593.
Claudia 9°B email: claudiaredo2@gmail.com , cel: 995798230.
Patricia Alves 9°C, email: palvesrocha@prof.educacao.sp.gov.br , cel: 991516024.
Maria Helena 9º D, e-mail: rmariahelena883@gmail.com
Período/(Semana): 31/05/2021 a 11/06/2021
Atividade:
1- Pesquise os mais importantes pontos turísticos da cidade de São Paulo e explique dois deles? (Colocando foto ou desenhando)
Não se esqueçam do projeto Parque de diversões!!!!
Caso ainda não saiba sobre isso, basta você fazer com material reciclado qualquer item que exista em um parque de diversões e deixar na secretaria da escola.
PLANO DE AULA 7 Professor: Ralph Leandro Disciplina: Tecnologia e inovação Anos (séries): 9°A,B,C e D
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Professor: Ralph Leandro
Disciplina: Tecnologia e inovação
Anos (séries): 9°A,B,C e D
Período/(Semana): 31/05/2021 a 11/06/2021
Atividades:
Acesse o link abaixo
https://youtu.be/hOKVB--yvxs
1. Pesquise 2 ferramentas que são consideradas como cultura maker e explique como funciona ?
Plano de Aula 7 Professora: Aurani Disciplina: Projeto de Vida Série: 9 A, B, C, D
Plano de Aula 7
Professora: Aurani
Disciplina: Projeto de Vida
Série: 9 A, B, C, D
Objetivo da Aula: Eu e meus projetos
Competências socioemocionais: empatia, assertividade, mente criativa
Atividade:
Clique no link abaixo e responda as questões:👇👇👇👇
https://forms.gle/ty4gorU4qJdjGpn1A
PLANO DE AULA 7 Professor: Giulia Mayer Disciplina: Língua Inglesa Anos (séries): 9º ano D
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Professor: Giulia Mayer
Disciplina: Língua Inglesa
Anos (séries): 9º ano D
Período/(Semana): 31/05 até 14/06
Conteúdo/Objeto do Conhecimento: Ler e compreender trechos de um artigo sobre os benefícios de uma comunidade; aprender e utilizar os verbos should, must e haveto no contexto da vida em comunidade.
Suporte/Mídia para realização da aula: Currículo em Ação 9º ano, volume 2; Centro de Mídias do Estado de São Paulo.
Atividades: (Revisão de Conteúdos)
Page 40 – Lesson1 – Canyouwrite acomment for an online discussion fórum? Reading – Pre-Reding Atividade 1 – Responda e justifique sua resposta. While Reading Atividade 2 – Leia o texto do fórum de discussões e circule as resposta para completar as características desse texto.
Page 41 – Atividade 3 – Leia o texto e responda verdadeiro V ou falso F.
Language Focus – Grammar – PresentPerfect (affirmativeand negative)
Atividade 1 – Leia o texto novamente e complete as frases marcando um Tick.
Atividade 2 – Completa a tabela abaixo com a forma do PresentPerfect.
Ativadade 3 – Leia as frases abaixo e então circule a melhor opção.
Page 43 – Canyoutext in English? Atividade 1 e 2 – Leia e responda o que se pede.
Atividade 3 – Leia as mensagens de texto 1, texto 2 e texto 3 da página 44 e marques as referências nas frases da atividade 3.
Page 45. Language Focus – PresentPerfect (questionand short answers)
Resolva as atividades 1 e 2.
ATENÇÃO!!!Conforme realizarem as atividades, enviar as respostas(não é necessário copiar as questões no caderno, envie somente respostas) para oseguinte e-mail: profgiumayer@gmail.com
PLANO DE AULA 7 Professor: Douglas R V Souza Disciplina: Língua Inglesa Anos (séries): 9º ano A, B e C
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Professor: Douglas R V Souza
Disciplina: Língua Inglesa
Anos (séries): 9º ano A, B e C
Período/(Semana): 31/05 até 14/06
Conteúdo/Objeto do Conhecimento: Ler e compreender trechos de um artigo sobre os benefícios de uma comunidade; aprender e utilizar os verbos should, must e have to no contexto da vida em comunidade.
Suporte/Mídia para realização da aula: Currículo em Ação 9º ano, volume 2; Centro de Mídias do Estado de São Paulo.
Atividades: (Revisão de Conteúdos)
Page 40 – Lesson 1 – Can you write a comment for an online discussion fórum? Reading – Pre-Reding Atividade 1 – Responda e justifique sua resposta. While Reading Atividade 2 – Leia o texto do fórum de discussões e circule as resposta para completar as características desse texto.
Page 41 – Atividade 3 – Leia o texto e responda verdadeiro V ou falso F.
Language Focus – Grammar – Present Perfect (affirmative and negative)
Atividade 1 – Leia o texto novamente e complete as frases marcando um Tick.
Atividade 2 – Completa a tabela abaixo com a forma do Present Perfect.
Ativadade 3 – Leia as frases abaixo e então circule a melhor opção.
Page 43 – Can you text in English? Atividade 1 e 2 – Leia e responda o que se pede.
Atividade 3 – Leia as mensagens de texto 1, texto 2 e texto 3 da página 44 e marques as referências nas frases da atividade 3.
Page 45. Language Focus – Present Perfect (question and short answers)
Resolva as atividades 1 e 2.
ATENÇÃO!!! Conforme realizarem as atividades, enviar as respostas (não é necessário copiar as questões no caderno, envie somente respostas) para o seguinte e-mail: douglasdigo@gmail.com
PLANO DE AULA 7 9 ANOS A B C D Professor: Nilma Alves dos Santos Disciplina: Arte
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
9 ANOS A B C D
Professor: Nilma Alves dos Santos
Disciplina: Arte
Período/(Semana): 31/05/2021 11/06/2021
Procedimentos para realização da atividade:
- Enviar só as respostas.
- Assista a aula no CMSP (22 de maio Elementos constitutivos do movimento da dança).
- Pesquisar na internet
Atividade:
1-Quais são os elementos constitutivos da dança?
2- Quais são os elementos constitutivos do movimento cotidiano?
3- De acordo com Rudolf Laban quais são os elementos ou fatores do movimento na dança?
Por favor, ao enviar as atividades identificar:
Escola:
Nome completo e sem abreviação:
Turma:
Suporte/Mídia para realização da aula:
WhatsApp e E-mail do professor:
940455905
nilmaalves@prof.educacao.sp.gov
PLANO DE AULA - 07 Professor: Rosangela Rodrigues Disciplina: História Anos (séries): 9º anos A, B, C e D.
PLANO DE AULA - 07
Professor: Rosangela Rodrigues
Disciplina: História
Anos (séries): 9º anos A, B, C e D.
Período/(Semana): 31/05/ a 11/06/2021
Conteúdo/Objeto do Conhecimento:
A República e Getúlio Vargas
Procedimentos para realização da atividade:
Assistir: às aula do CMSP,05/05/2021,12/05/2021,19/05/2021 e 26/05/2021 disponível no repositório do site https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio ou no canal do YouTube https://www.youtube.com/watch?v=MoVNE3O2jSI
Responder as questões propostas e fazer o resumo da aula no caderno de História.
Enviar as atividades para e-mail da professora
rarodrigues@prof.educacao.sp.gov.br ou pelo WhatsApp.
A República e Getúlio Vargas
Revolução de 1930
A Política do Café com Leite, como ficou conhecida como a dominação paulista e mineira do governo federal, só terminou com a Revolução de 1930, que destruiu as instituições políticas a República Velha. Observe que o nome da política refere-se ao café, de São Paulo e o leite, de Minas Gera
A Revolução de 1930 foi um golpe de Estado que depôs o presidente Washington Luís, no dia 24 de outubro de 1930.
O movimento foi articulado pelos estados de Minas Gerais, Paraíba e Rio Grande do Sul e impediu a posse do presidente eleito Júlio Prestes, sob alegação de fraude eleitoral.
Também contribuíram a favor do movimento, o desgosto popular em função da crise econômica de 1929 e o assassinato do político paraibano João Pessoa.
Era Vargas
Era Vargas é o nome que se dá ao período em que Getúlio Vargas governou o Brasil por 15 anos, de forma contínua (de 1930 a 1945). Esse período foi um marco na história brasileira, em razão das inúmeras alterações que Getúlio Vargas fez no país, tanto sociais quanto econômicas.
Observe a imagem:
Atividades
1- (Unicamp 2008) "Com 800 mil habitantes, o Rio de Janeiro era uma cidade perigosa. Espreitando a vida dos cariocas estavam diversos tipos de doenças, bem como autoridades capazes de promover sem qualquer cerimônia uma invasão de privacidade.
A capital da jovem República era uma vergonha para a nação. As políticas de saneamento de Oswaldo Cruz mexeram com a vida de todo mundo. Sobretudo dos pobres. A lei que tornou obrigatória a vacinação foi aprovada pelo governo em 31 de outubro de 1904; sua regulamentação exigia comprovantes de vacinação para matrículas em escolas, empregos, viagens, hospedagens e casamentos.
A reação popular, conhecida como Revolta da Vacina, se distinguiu pelo trágico desencontro de boas intenções: as de Oswaldo Cruz e as da população. Mas em nenhum momento podemos acusar o povo de falta de clareza sobre o que acontecia à sua volta. Ele tinha noção clara dos limites da ação do Estado."
(Adaptado de José Murilo de Carvalho, "Abaixo a vacina!". "Revista Nossa História", ano 2, n- 13, novembro de 2004, p. 74.)
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, responda às questões a seguir:
Quem foi Oswaldo Cruz? O que ele pretendia?
Qual era a capital do Brasil nesse período?
O que foi a Revolta da Vacina.
2-Observe o cartaz revolucionário abaixo, criado pelos paulistas em 1932, durante a Revolução Constitucionalista.
A partir da análise do cartaz, indique a alternativa incorreta sobre as características da Revolução Constitucionalista de 1932.
Um dos motivos da revolta era o governo revolucionário federal, que havia assumido o poder em 1930.
Para convocar a população à luta pela causa paulista, os revolucionários utilizaram de alguns símbolos da identidade do estado de São Paulo, como os bandeirantes.
O fato de o bandeirante ter em suas mãos Getúlio Vargas indica que os revolucionários paulistas apoiavam o presidente e seu governo.
Uma das principais reivindicações era a volta do regime político de democracia representativa.
3-A Era Vargas (1930 – 1945) apresentou:
a) O abandono definitivo da política de proteção ao café.
b) A crescente centralização político-administrativa.
c) Um respeito aos princípios democráticos, em toda sua duração.
d) Um caráter extremamente ditatorial, em todas as suas três fases.
4-A revolução ocorrida em 1932, liderada pelas elites paulistas tinha por objetivo a elaboração de uma nova Constituição e encerrar o governo centralizar de Vargas. O nome dessa revolução:
a) Revolução de 1930
b) Revolução Farroupilha
c) Revolução Constitucionalista
d) Revolução Democrática.
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